Sandra Noel es doctora en psicomotricidad. En este artículo te habla de los diferentes entornos que son inseparables de nuestra evolución, especialmente en lo que se refiere al desarrollo psicomotor. También te da sus consejos de experto sobre cómo montar un espacio Snoezelen y un espacio de motricidad. Os dejamos con sus palabras sobre la importancia del entorno en la psicomotricidad.

El entorno es un tema muy amplio

Aunque el término tiene multitud de significados según la disciplina que formaliza el espacio, cada individuo puede tener también su propia percepción del mismo. Sin embargo, un elemento se repite en esta abundancia de posibilidades: el espacio remite a una conquista. Desde la conquista de un simple trozo de tierra hasta la conquista del universo, en un entorno desconocido, el hombre busca aprender y ser actor (dominar). El niño tiene la misma relación con el espacio. Al conquistar su entorno, aprende a descubrirlo pero también a descubrirse a sí mismo, ya que el espacio en el que se desenvuelve le produce sensaciones. No hay descubrimiento sin movimiento. Así, a través de las experiencias motrices, se crean y enriquecen diversas representaciones. Precisamente, cada uno de los gestos que realiza repercute en su desarrollo emocional, motor y cognitivo, porque cada uno de sus gestos forja sus representaciones.

Por lo tanto, el espacio contiene muchas riquezas por explorar. Su diseño permite proporcionar algunos de ellos. Cada espacio se puede modular según nuestros deseos y necesidades. Por ello, hay que destacar 3 criterios para diseñar un espacio:

• El entorno debe tener en cuenta las necesidades del niño,
• Debe ser atractivo,
• El espacio debe ser funcional para el niño y su cuidador.

>> A leer : «Espacio nido Montessori».

Snoezelen y espacio de relajación

Para montar un rincón de relajación o Snoezelen, el espacio debe ser lo suficientemente oscuro y pequeño o caber en un rincón de una habitación. Se puede colocar una alfombra cómoda en una esquina de la pared, cojines, una manta, etc.

Consideración de las necesidades del niño: asentamiento del niño

Para calmarse, el niño necesita ser contenido y referirse a sus apoyos corporales. De hecho, debe tomar conciencia de su cuerpo y concentrarse en él para lograr una buena disponibilidad psíquica y física durante las sesiones de relajación y de Snoezelen. La contención es el hecho de sentirse envuelto. Permite la construcción progresiva de la envoltura del cuerpo. De hecho, la piel es el límite entre el mundo circundante y nuestro cuerpo. Reforzar esta barrera aporta así una sensación de seguridad.

Foto de Roxane Occelli

>> Qué son los espacios Snoezelen

Para estimularlo, he aquí algunas herramientas útiles para crear un entorno relajante:

• La cabaña: permite reducir el espacio circundante, ya que cuanto más pequeño es el espacio, más se contiene.
• Los asientos tipo puf también permiten la contención. El cuerpo puede acurrucarse en su interior, lo que refuerza los límites del cuerpo a la vez que fomenta el acurrucamiento, que es un primer paso hacia la calma.

Señales corporales alentadoras

Las señales corporales también permitirán al niño volver a centrarse en sí mismo porque estará centrado en sus sensaciones y no estará atrapado en los estímulos externos. A continuación, utilizarán estas sensaciones para ayudarles a calmarse. Para fomentar el desarrollo de la conciencia corporal, es importante utilizar las sensaciones internas, en particular la propiocepción, que desempeña un papel fundamental en la construcción del esquema corporal. Para ello, en esta zona de relajación se ofrece lo siguiente :

• una manta con peso: colocada sobre el niño acostado, reforzará la sensación de su apoyo en el suelo.
• un tubo vibratorio: proporciona una sensación de resonancia en el cuerpo, lo que permite al niño concentrarse en las sensaciones internas.
• Saco de dormir de compresión: combina la contención y el refuerzo de las señales corporales estimulando la propiocepción.

Sin embargo, el movimiento también puede ser una fuente de relajación. Así, el niño puede encontrar su bienestar a través de las sensaciones vestibulares y gravitacionales provocadas por los elementos suspendidos. También permiten un cierto enrollamiento que favorece la sensación de satisfacción.

• El nido hamaca joki: permite al niño acurrucarse sobre sí mismo y, por tanto, enrollarse. El pequeño extra, que podemos ofrecer a los mediadores como bolas a través de la tela contra la espalda.
• La silla hamaca: Es envolvente pero más abierta al entorno. Las posiciones pueden ser variadas: tumbado, de lado, sentado.
• La hamaca terapéutica: se le puede dar la forma deseada y así el niño puede acceder a cualquier posición. El material de esta hamaca permite que el niño sienta su posición por retroalimentación propioceptiva.

>> Descubrir: INS en casa

Hacer atractivo el espacio: el ambiente

El ambiente que emana de la sala es esencial para que el niño se adhiera a las propuestas. Además, permitirá calmar al niño gracias a los flujos sensoriales gestionados (ya que el profesional podrá gestionar los flujos sensoriales).

Para ello, se puede proponer un entorno visual y sonoro con la ayuda de :

• El proyector de estrellas: permite reducir la luminosidad y los pequeños detalles resultantes del movimiento de las estrellas permiten orientar la estimulación visual.
• El caleidoscopio: es más estimulante pero puede ser útil para los niños con una fuerte necesidad de estimulación visual.
• La columna de burbujas: es muy tranquilizadora. Su tamaño permite al niño concentrarse en él y los movimientos repetitivos de las burbujas son fascinantes.
• Música y ruido blanco: crean una envoltura corporal adicional. Ciertos ruidos tienen un efecto calmante, como la música con bajas variaciones tonales o el ruido blanco.

>> Leer: Un espacio sensorial para sentirse bien

Piensa en lo funcional: los mediadores

Una vez diseñado el espacio, es importante aportar funcionalidad al espacio con más pequeños equipamientos para conseguir los objetivos: relajarse, ganar en relación, calmarse… Para ello, un kit de bolas sensoriales permite variar las estimulaciones táctiles y elegir su mediador según sus deseos: estimulaciones más profundas, óseas, musculares, vibratorias. Entonces, por ejemplo, se pueden proponer estimulaciones sobre el cuerpo como recorridos de bolas, a menudo de arriba a abajo y del centro a las periferias.

Espacio para la motricidad

Tener en cuenta las necesidades del niño: periodos sensibles y habilidades motoras :

Identificar los deseos motores y las necesidades de desarrollo del niño implica observar lo que puede hacer y lo que experimenta en ese momento. Esta observación conducirá a un ajuste del entorno. El objetivo no es superar los hitos de aprendizaje, sino dar al niño la oportunidad de seguir explorando lo que se propone.

Para los más pequeños, se puede considerar la creación de un nido. Inspirado en la pedagogía Montessori, incluye :

• una estera o placas motrices, preferiblemente bastante fina y blanda o más gruesa pero con una alta densidad. Esto fomentará una buena pisada.
• Un espejo para verse evolucionar en este entorno y tomar poco a poco conciencia de su reflejo y de su cuerpo en su conjunto.
• Una barra de braquiación, práctica en rehabilitación para estimular la verticalidad. No es necesario en casa porque el enderezamiento se debe fomentar empujando desde el suelo en lugar de tirar de los brazos.
• Un mueble abierto para colocar juegos que permitan al niño moverse hacia lo que quiere. Este tipo de disposición también es útil para cambiar regularmente los juegos y no amontonarlos.

Foto de Roxane Occelli

Para los niños mayores, se puede utilizar un área de habilidades motoras con la ayuda de :

• un espacio vacío que puede ser decorado con equipamiento según los deseos y necesidades del niño. El objetivo de los equipos es, en general, fomentar la coordinación, reforzar los apoyos y mejorar la capacidad de equilibrio. Con todo este bagaje, el niño podrá lograr un mejor control corporal.
• También se pueden utilizar paredes verticales, por ejemplo, un muro de escalada y una escalera. Trabaja sobre otras sensaciones, especialmente las vestibulares, al igual que el columpio de red, que puede utilizarse para potenciar este espacio. También permite trabajar la regulación tónica tanto a nivel postural como en la acción: el niño debe mantener su postura y reclutar lo suficiente para desarrollar los movimientos de balanceo.

>> Leer: Beneficios de la psicmotricidad infantil

Hacer atractivo el espacio: colores y descubrimiento sensorial

El material suele ser de colores vivos para ayudar a identificar el espacio más rápidamente. Los colores también pueden ayudar a leer las diferentes partes del espacio motor. Los colores también producen sensaciones táctiles, propioceptivas, vestibulares y a veces incluso auditivas. Estas diferentes sensaciones permiten transmitir información en relación con el movimiento que se realiza.

Pensamiento funcional: dar sentido al juego y a la imaginación

Acompañar al pequeño en la colchoneta y en sus experimentos es esencial: ofrecerle juguetes para despertar su interés, juegos corporales para desarrollar su esquema corporal, verbalizar lo que hace para ayudarle a representarse, son funciones que el cuidador puede asumir en estos espacios. En el caso de los niños mayores, los logros motrices pueden ir acompañados de juegos imaginarios para fomentar las imágenes y representaciones mentales. Los retos son juegos interesantes que permiten al niño planificar sus acciones.

Por último, jugar juntos es la mejor manera de invertir un espacio. Esto ancla el momento en la relación y en la memoria, y también apela a la capacidad de imitación.

En definitiva, el espacio es inseparable de nuestra evolución, sobre todo en lo que respecta al desarrollo psicomotor, ya que nuestro cuerpo, en sus facultades motrices, afectivas y cognitivas, se nutre de las experiencias del entorno. Por lo tanto, su desarrollo tiene beneficios definitivos en términos de estimulación de habilidades y ayuda al niño en su desarrollo. Sin embargo, es igual de importante dejar que el niño evolucione en un espacio espontáneo que le lleve a otras habilidades como la adaptación.

^{Sandra Noel psicomotricista}

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