Iris Carabal, maestra PT nos explica cómo utiliza nuestro reloj Time Timer en sus sesiones de trabajo con niños que poseen dificultades de aprendizaje . «Una de mis herramientas favoritas para que los alumnos perciban la cadencia cuando el tiempo avanza. En otras ocasiones probé relojes de
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Hace un tiempo hablamos sobre el modelo Denver en el blog, un modelo de intervención precoz del autismo creado por S. Rogers y G. Dawson. Esta vez seguimos ampliando la información para ayudarte a poner en práctica el modelo (ESDM) y de forma concreta. Objetivo del Modelo Denver Persigue
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¿Es la primera vez que tu hijo/a está invitado a dormir en casa de un amigo? ¿Tu hijo tienes necesidades específicas? Una vez el entusiasmo pasado, comienza la reflexión para evitar que un momento de placer se convierta en una pesadilla. Porque es importante que el niño disfrute con los amigos,
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El comecocos de las emociones permite al niño adoptar comportamientos diferentes en función de las emociones que se representan en el comecocos. Esto permite al niño divertirse al mismo tiempo que se inculcan métodos de relajación que son herramientas para ayudarle a gestionar sus emociones y a
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Para muchos de nosotros el simple hecho de cortar las uñas se convierte en un momento insoportable para nuestros peques. Sobre todo para aquellos niños autistas, con un nivel sensorial complicado: el ruido de las tijeras cuando cortan, la sensación del metal… Sin embargo es una etapa
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Los niños con trastornos del espectro autista (TEA) tienen necesidades específicas. Para responder a ellas ha comenzado a desarrollarse en algunos centros los jardines sensoriales. Permiten ofrecer al niño un lugar y una herramienta de mediación con una estimulación de los sentidos. Los
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La imitación es esencial en el desarrollo de los niños. ¿Cómo funciona este modo de comunicación y porqué? ¿Cómo incitar a la imitación? Los bebés imitan rápidamente los mismos gestos que sus padres. Más tarde, alrededor de los 18 meses, los niños son capaces de imitar y de hacer de nuevo una
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